文章目录

一、教师“活化教学”能力问题的提出

二、教育化知识形式:通往教师“活化教学”的知识形态

三、教育化知识路径:通往教师“活化教学”的四重转化

四、教育化知识课程:通往教师“活化教学”的课程生成

五、“人—能—文—智”:通往教师“活化教学”的素质结构

文章摘要:伴随人工智能时代的到来,教育界自身需要勇敢摆脱传统知识教学,特别是事实性知识主导的窠臼。在事实性知识主导转变为方法性知识主导的趋势下,教师"活化教学"能力是教育成败的关键,而教师"活化教学"能力的生成又紧密关联教育化知识形式的研究进展。因此,教师教学应把知识"活"出智慧、"化"为人格,理解教育化知识形式的内涵,明了知识生产、课程编制、教学实施、学生理解这四重课程知识生成转化路径,掌握课程交互生成特性,并构建教师"活化教学"能力的"人—能—文—智"素质结构。

文章关键词:

论文分类号:G420

文章来源：《新课程导学》 网址: http://www.xkcdxzzs.cn/qikandaodu/2022/0130/1906.html