曾经最怕上数学课的阿卜杜乃再尔同学说：“以前我最不愿上数学课，自从王老师教我们之后，我发现数学也很好玩，我现在盼着上数学课，我们也愿意在课余时间讨论数学、研究数学题，得到王老师的肯定特别有成就感。”

青出于蓝绽初心——打造带不走的教师队伍

山东援疆教师王保华开展教研活动。

教书育人，是教师的本职工作，也是王保华的不懈坚持与探索。

达者为师，履职尽责。王保华在繁忙的教学工作之余听三位老师的课达80余节，三位老师听课达50余节，相互座谈交流60余次，从备课设计、课堂教学实施、作业布置管理、课堂组织管理等方面手把手地教、面对面地指导。三位老师业务进步明显，刘雪红和冯亚丽在学校组织的援疆教师徒弟赛课比赛中分别荣获一、二等奖，何莹娣获得优秀教师荣誉称号。

情系南疆支教路，甘做胡杨育桃李。2021年9月，山东省沂源县第二中学级部主任、数学教师王保华怀着奉献国家、服务边疆的信念，被组织选派，积极投身喀什地区疏勒县八一中学的教育教研、课堂改革、制度建设、教师培训、教学评价等工作中，把山东教育经验带到疏勒，架起援受两地教育沟通交流的桥梁，为受援地教研的规范提升、生本课堂的有序探索、教学质量的稳步提升做出积极努力。

王保华及时调整教学思路，将“扎实学科基础，弥补薄弱环节”做为首要任务。为了带动学生重燃对数学课的兴趣，他尝试把数学游戏引入课堂。“同学们，咱们今天变个魔术吧！大家从1—9中任选一个数字，先把它乘以2，然后加上5，再除以2，最后减去原来的数，大家都算好了吗？”看着同学们飞快的演算，王保华又说道：“老师可以准确猜出你们的结果，是2.5，对不对呀？”他的答案引起了同学们此起彼伏的惊呼声，“哇！真的是2.5！”“太厉害了！”“老师是怎么算的呀？”……通过这样妙趣横生的小游戏，高二的同学们逐渐发现，数学原来也可以不那么枯燥，而是好玩的、可爱的、神奇的，这样打消了学生们对数学的畏惧，激发起学习数学的热情。

来疆为什么？在疆干什么？离疆留什么？要变输血为造血，为受援学校打造一支带不走的骨干教师队伍……援疆三问和领导的嘱托时时激励、警醒着王保华，他积极投入到“青蓝工程”之中，与何莹娣、冯亚丽、刘雪红三位青年老师建立了师徒结对关系。

“春种一粒粟，秋收万颗籽”。在王保华和同学们的共同努力下，高二学生们的数学学习有了可喜的变化，课堂检测达标率由40%提升到70%以上，班级数学平均分整体提高了20多分。高二（2）班班主任李婷说：“在王老师的教育和引导下，学生上数学课的热情越来越高涨，学习数学的兴趣越来越浓厚，王老师重塑了学生学习的自信心，提高了学生的数学素养。”

为了提升学生的运算能力，王保华采用水滴石穿的“笨”方法，和学生一起商定了“低起点、小步走、勤练习、快反馈”的策略，从最基本的计算方法、技巧抓起，一天三道题的小约定一直坚持到了现在。

山东援疆教师王保华给学生上课

作为援疆教研中心副主任，王保华积极搭建受援学校与后方学校教研交流的平台，联系后方学校，促成八一中学与淄博中学、沂源县第二中学等学校牵手结对交流，组织线上集体备课、生本课堂研讨与班主任交流等培训活动，构建起两地学校教师常态交流机制，受益教师200余人。

在指导民族教师方面，王保华充分发挥自身业务专长和教学经验丰富的优势，主动指导青年民族教师备课上课，制作多媒体课件，解答课堂教学难点疑点，促进民族教师业务快速成长，受到大家一致好评。同时积极参与志愿服务活动，到疏勒县儿童福利院捐书捐物，倾力做好爱心援疆志愿服务工作。

这种情况可不妙，王保华深知高二正处于高中三年承上启下的关键时期，若是数学基础没有打牢，高三冲刺时再想补课，其压力和难度将更大，也免不了会拖整体成绩的后腿。

教学质量提升，教学科研先行。甫一入疆，王保华就被任命为学校援疆教研中心副主任，他扛起肩头的责任，带领团队教师深入课堂听课评课、深入一线与教师交流座谈，开展课堂教学诊断活动、教学示范观摩活动，为教师的专业发展贡献力量。

文章来源：《新课程导学》 网址: http://www.xkcdxzzs.cn/zonghexinwen/2022/0909/1994.html