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探索语文教学改革新路径与新方法，推动区域教
【作者】:网站采编【关键词】:【摘要】:1 个任务驱动，目标推进 span> Task-driven 以任务为主，教师为主导，学生为主体。我们达成并强化了“以德、智、体、艺、劳全面发展为培养目标的人”的共识，探索了多维互动教学方式
1 个任务驱动，目标推进 span>
Task-driven 以任务为主，教师为主导，学生为主体。我们达成并强化了“以德、智、体、艺、劳全面发展为培养目标的人”的共识，探索了多维互动教学方式，通过教师带领学生持续参与。教学过程，让学生形成独立、合作、探索的学习方式。例如，好麦小学的“阅读-阅读”教学法通过导读推荐课程、推广研讨会、展览交流课程、作文阅读课程等方式，促进教学目标的落实和实现。各校结合自身实际，对教学内容进行重组和优化。例如，四中通过整合单位资源，将思辨阅读课作为专题贯穿于教学中，开展综合性、比较性阅读教学，不断提高学生的思辨能力。
2情景渗透与优化教学
情景活动是一种很好的育人方式，也是激发兴趣的有效手段之一。我们在整个课堂设计情境活动，体现不同主题和情境的差异，持续培养学生的核心素养。例如，高密一中探索的“三年一致语文课堂情境”教学法。在全书阅读教学中，通过戏剧表演、阅读报告、演讲比赛等活动开展为期三年的一贯计划，让学生在有序的情境体验中不断成长。第一实验小学探索“绿色作文情境”教学法，通过“三小把戏、八种体验”为小学生提供激发写作兴趣的“绿色情境”、记录童年的“绿色田野”生活，以及记录他们童年生活的“绿色田野”。绿色通道”，加强教师对学生的引导。
3 一致的教学评价和措施的实施
我们通过课堂测试和课外作业进行形成性评价，并进行总结性评价通过单元测试、期中测试、期末测试，充分发挥评价的引导、激励、诊断、改进、评价和教育功能。提高文学评论、演讲、建议等实践考试的比重，并通过文学文本中的传统文化和革命文学的考试，推动相关阅读任务组的教学。以确保教学的连贯性和评估，我们有效地补充“纪律训练、观念引导；组队、示范带动；星级达标，活动拉动；双向任命，共同研究，共同进步；命题培训，标准导向；成绩展示、评价激励；形成资源，推动七大举措长效。
4活动引导和激发兴趣提升
活动是提高能力的重要措施。通过组织内容丰富、形式多样的活动，激发师生的兴趣，引领教师的专业成长和学生阅读水平的提高。例如，高密市东莞小学组织教师暑期培训活动，促进教师教学能力提升，引领教师专业发展；开展校园读书节、读书竞赛、一起读书，鼓励学生读书，增加读书兴趣。积极搭建师生交流展示平台。如举办高密市小学汉语青年教师好课大赛、高密市一中名著学习论坛，让师生在展览中进行交流，增进交流，为提高课堂教学效率奠定基础.
5 总结
随着课程改革的不断深入，教师的教学水平和科研能力得到显着提升，近百名教师在各类教学竞赛中获奖水平。此外，每所学校均获得十余项国家、省、市级项目和成果。通过广泛参与和自主实践，学生的综合语言能力得到了提高。近千名学生在各级各类扫盲比赛中获奖。目前，高密市汉语课堂新生态已经形成，必将引领高密市教育教学高效、持续、健康发展。
文章来源：《新课程导学》 网址: http://www.xkcdxzzs.cn/zonghexinwen/2021/0708/1473.html