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崔建梅代表:切实减轻教师教育教学之外的负担

来源:新课程导学 【在线投稿】 栏目:综合新闻 时间:2022-03-10

【作者】:网站采编
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【摘要】:力度空前的“双减”政策在全国近21万所义务教育学校实施以来,从家庭作业到校外培训,从课堂教学到课后服务,“双减”给学生的学习和生活带来了可喜的变化,提高了很多家庭的

力度空前的“双减”政策在全国近21万所义务教育学校实施以来,从家庭作业到校外培训,从课堂教学到课后服务,“双减”给学生的学习和生活带来了可喜的变化,提高了很多家庭的幸福指数。同时,为落实“双减”,广大教师想方设法减负提质,尽职尽责做好课后服务,付出了辛勤汗水。然而,综观全国中小学校,一些干扰教师正常工作、影响“双减”效能的现象时有发生。为进一步提高教师工作效率,为“双减”长效赋能,亟需为教师营造更加安心、静心、舒心从教的良好环境,必须关心和关注教师,切实减轻教师教育教学之外的负担。

崔建梅(资料图)

对此,全国人大代表、安徽省蚌埠第一实验学校校长崔建梅提出具体建议:

一、坚决杜绝干扰学校教育教学工作的事项进校园,确保中小学教师潜心教书,静心育人

要减少学校非教育类的各类检查,明确教师任务清单。未经国家批准,不得开展各类校园创建活动和“进校园”活动。国家层面出台具体的减负清单,并加大对主管部门的督查力度,确保教师减负政策的真正实施。

二、要合理安排与教师相关的培训和比赛,充分保证教师必要的学习和生活时间

各级部门要压缩和减少与教育教学无关的教师活动,取消非教育教学类活动。要统筹安排教师培训、参赛等活动时间,最好调整到寒暑假进行,以保证教师必要的时间安排自己的学习和生活。

三、要科学安排课后服务,构筑社会、学校、家庭融合的“延时”空间

课后服务要构筑起社会、学校、家庭各负其责的立体管理架构。比如,建设教育社区,充分利用社区资源;统一招募志愿者,经过适当考核后参与课后服务等。同时,社会资源的拓展要“坚持政府主导,多方联动,强化政府统筹,落实部门职责”,而不能把“主导”“联动”“统筹”的责任都交给学校和教师。

四、关注教师心理健康,让广大教师陪伴学生健康成长

“双减”的目的是要让学生身心健康、快乐成长。加强学生的心理健康,首先要关注教师的心理健康。要定期对中小学教师进行心理健康教育辅导,把心理健康培训作为教师继续教育的必修课程。同时,要想方设法为教师的心理“减压”,切实保障教师的福利待遇不低于公务员,寒暑假组织教师疗休养等。

文章来源:《新课程导学》 网址: http://www.xkcdxzzs.cn/zonghexinwen/2022/0310/1945.html

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