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【作者】:网站采编【关键词】:【摘要】:教师资格考试期间 心理知识部分 选择题和简答题经常被问到 今天武汉聚视在线教育科技有限公司的班代表为大家总结一下重点内容 1.认知过程 ▼感受的特征 1.感觉的特征： 感觉 由感
教师资格考试期间
心理知识部分
< /p>
选择题和简答题经常被问到
今天武汉聚视在线教育科技有限公司的班代表为大家总结一下重点内容
1.认知过程
▼感受的特征
1.感觉的特征：
感觉 由感受性变化引起的交互作用。
2、两种形式：
一样的感觉感觉的相互作用包括三个特征：感觉适应、感觉对比和残像。
不同感觉的相互作用包括相互补偿和联觉两个特征。
▼感知的特征
1.知觉的领悟
人们在感知事物时，总是利用已有的知识，通过经验去认识它，并用文字来标记，这知觉阶段的一种理解称为感性理解。
2、感知的选择性
在在知觉过程中，知觉对象与背景区分开来，优先体现出来的特征称为知觉选择性。
3. 感知完整性
感知对象组成不同的部分和属性。人们在感知时，并不将感知对象感知为孤立的部分，而是始终将其感知为一个统一的整体。
4.感知恒常性
恒常性是指人的感知图像在一定范围内保持相对稳定而不改变感知条件的过程。
▼ 注意
1.注意的分类
根据目的和故意努力程度，注意可分为无意注意和有意注意。三种注意和有意注意。
2.关注质量及影响因素
关注范围
< /p>注意稳定性
注意
注意分布
▼ 内存
1.内存的分类
内存可分为其内容：
图像记忆
情感记忆
语义记忆
动作记忆
根据保留时间，内存可分为：
瞬时内存
< p>短期记忆
长期记忆
< p>根据信息处理和存储内容的不同：
声明式内存
程序记忆
2、遗忘规律
德国著名心理学家艾宾浩斯以无意义的音节为材料，根据保存效果绘制了著名的“遗忘曲线”。
忘记在学习后立即开始。最初的遗忘速度非常快。随着时间的流逝，遗忘的速度逐渐降低到一定程度之后，我就不再忘记了。由此可以看出，遗忘的过程是不均衡的，其规律是先快后慢，呈现负加速。
3.遗忘的原因
关于遗忘 原因主要有：>②干涉理论
③压抑（动机）理论
④提取失败
4.记忆规则在教学中的运用
1．明确记忆的目的，增强学习的主动性
2.理解学习资料的含义
3.对材料进行精细加工，促进知识的理解
4.使用分块学习策略合理组织学习材料
5.使用多种信息编码方法提高信息处理的质量
6．注意复习方法，防止知识遗忘
▼ 思考
1.思维类型
根据发展水平不同划分：
直觉行动思维
具体形象思维
抽象逻辑思维
按照逻辑思维划分：
直觉思维
分析思维
按思维方向划分：
收敛思维
< p>发散性思维
按创造性思维程度划分：
再造思维
创造性思维
< p>按思维过程的基础划分：
体验式思维
< div>理论思考2.创造性思维的特点
流动性
灵活性< p>
原创性
2.情绪过程